Investigación formativa
La investigación formativa se refiere a la formación de los estudiantes de un pre grado para la investigación. Dentro de su procedimiento cumple con características propias de la investigación, como sus métodos, metodologías, técnicas,instrumentos, pasos y demás. Sin embargo, a pesar de que se analizan e indagan temas similares, su propuesta y resultados no necesitan ser validos ante una sociedad académica internacional, pues está principalmente dirigido a un público local, Hernández (2003)
La investigación formativa hace parte entonces, de un proceso que tiene el objetivo de fomentar en los estudiantes, el deseo de saber y aprender. Lo cual permite que desarrollen capacidades para investigar, logrando así un avance para que realicen luego investigación en sentido estricto. En este sentido, vemos que esta modalidad de investigación tiene un enfoque específicamente pedagógico; sus objetivos principales son la enseñanza y aprendizaje, ampliando saberes e incentivando así, a los estudiantes dentro de su proceso de formación académica. Por lo cual se convierte en una estrategia pedagógica y de apoyo para el desarrollo del currículo, Parra (2004) |
Parra (2004) diferencia 3 elementos importantes dentro de la investigación formativa: 1. técnica didácticas, 2.estilo docente y 3.finalidad especifica de formación. La primera es relevante dentro de este proceso, ya que aspectos como planteamiento del problema, rastreo bibliográfico, organización de la información por medio de categorías, uso de herramientas como Internet, enriquecen la didáctica y al mismo tiempo la relación enseñanza-aprendizaje. El segundo elemento se refiere principalmente al rol y a la formación del docente investigador; Pues debe ser una persona que fomente en los estudiantes el deseo de conocer y aplicar, pero mas que esto hacerlos entender el conocimiento como algo que no esta totalmente establecido, que siempre hay algo por investigar. Es por esto mismo, que el docente debe estar en constante formación y capacitación. Finalmente, el tercer elemento nos hace énfasis en el objeto de la investigación formativa en los estudiantes, el cual debe estar basado no solo en la adquisición de conocimientos o habilidades, sino en convertir a alumno competente para la práctica pedagógica.
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Referencias
Hernández, Carlos Augusto. (2003). Investigación e investigación formativa. Nómadas, 18 (1), 183-193 Parra, Ciro. (2004). Apuntes sobre la investigación formativa. Educación y educadores, 7 (1), 57-78 Imagen disponible en:http://blog.apocriphos.com/ |
Investigación en sentido estricto
Es aquella que
genera nuevos saberes para favorecer a diferentes ciencias y disciplinas, como
lo es por ejemplo la educación. Se hace referencia a la investigación en
sentido estricto cuando hablamos del proceso que busca ampliar o dar nuevas
explicaciones, saberes y comprensión a distintos fenómenos planteados. En este
sentido, la investigación ayuda a la solución de éstas problemáticas.
La investigación parte siempre de la realidad, la cual analiza, formula hipótesis alrededor de ella y genera nuevas teorías. Dentro de su procedimiento lleva a cabo diversas y arduas labores dentro de la búsqueda de información. Su método principal para producir conocimiento es el científico, el cual procura determinar la información y los datos más relevantes. |
Como características principales se debe mencionar que es practicado con mayor frecuencia en los niveles de postgrado, por suponerse un manejo teórico ya establecido. También como se dijo anteriormente el criterio metodológico, que se define como sistemático y riguroso. Otro aspecto a resaltar es la concepción de construcción de conocimiento colectivo por prestarse al debate de la comunidad científica y finalmente su distinción más clara con respecto a la investigación formativa es la susceptibilidad a convertirse en saber universal.
Referencias
Recuperado de: http://www.unicolmayor.edu.co/index.php?idcategoria=4074
Tamayo, T.M (1987). Aprender a investigar. Módulo 2: La investigación, ICFES.
Restrepo, B. (S.A). Conceptos y aplicaciones de la investigación formativa, y criterios para evaluar la investigación científica en sentido estricto. Universidad Javeriana.
Imagen disponible en: http://bienpensado.com/herramientas-online-para-investigar-la-competencia/
Recuperado de: http://www.unicolmayor.edu.co/index.php?idcategoria=4074
Tamayo, T.M (1987). Aprender a investigar. Módulo 2: La investigación, ICFES.
Restrepo, B. (S.A). Conceptos y aplicaciones de la investigación formativa, y criterios para evaluar la investigación científica en sentido estricto. Universidad Javeriana.
Imagen disponible en: http://bienpensado.com/herramientas-online-para-investigar-la-competencia/