Metodología de investigación
Es aquel procedimiento ordenado que se usa para analizar
y dar significado a todos aquellos hechos y fenómenos que se están abordando
dentro de la investigación. Es decir entonces, que la metodología es aquella
ciencia que enseña como dirigir un proceso eficazmente para obtener los
resultados deseados, y de igual manera da estrategias para continuar con dicho
proceso, (Cortés e Iglesias, 2004). La metodología de investigación “provee al
investigador de una serie de conceptos, principios y leyes que le permiten
encauzar de un modo eficiente y tendiente a la excelencia el proceso de la
investigación científica.” (Cortés e Iglesias, 2004, p.8)
Como ciencia, el objeto de estudio de la metodología de investigación, es el proceso de investigación científica. El cuál se conforma por diferentes pasos lógicamente estructurados y relacionados entre sí. En este sentido, la metodología de investigación tiene dos principales enfoques, el cualitativo y el cuantitativo. Ambos desde su origen han encontrado una gran diversidad, diferencias y críticas. (Cortés e Iglesias, 2004). Sin embargo, cabe resaltar algunas cosas en común entre ambos.
1. Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos.
2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas.
3. Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.
4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis.
5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar, cimentar y/o fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso para generar otras. (Grinnell, 1997, citado en Hernández, Fernández y Baptista, 1991)
Consecuente, es necesario hablar de cada uno de los enfoques. Por un lado el enfoque cualitativo, busca esencialmente la “dispersión” o “expansión” de los datos o información. Por lo general se basa en métodos de recolección de datos sin utilizar la medición numérica, como por ejemplo por medio de la observación y descripción. Por otra parte, las preguntas e hipótesis surgen dentro del proceso de investigación y suele ser flexible, moviéndose junto con los eventos y su interpretación. (Hernández et al. 1991).
Finalmente el enfoque cuantitativo, a diferencia del cualitativo, usa la recolección de datos para probar hipótesis por medio de la medición numérica y el análisis estadístico. Dicho enfoque pretende acotar la información, y para producir conocimiento se fundamenta en el método hipotético-deductivo. (Hernández et al. 1991).
Como ciencia, el objeto de estudio de la metodología de investigación, es el proceso de investigación científica. El cuál se conforma por diferentes pasos lógicamente estructurados y relacionados entre sí. En este sentido, la metodología de investigación tiene dos principales enfoques, el cualitativo y el cuantitativo. Ambos desde su origen han encontrado una gran diversidad, diferencias y críticas. (Cortés e Iglesias, 2004). Sin embargo, cabe resaltar algunas cosas en común entre ambos.
1. Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos.
2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas.
3. Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.
4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis.
5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar, cimentar y/o fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso para generar otras. (Grinnell, 1997, citado en Hernández, Fernández y Baptista, 1991)
Consecuente, es necesario hablar de cada uno de los enfoques. Por un lado el enfoque cualitativo, busca esencialmente la “dispersión” o “expansión” de los datos o información. Por lo general se basa en métodos de recolección de datos sin utilizar la medición numérica, como por ejemplo por medio de la observación y descripción. Por otra parte, las preguntas e hipótesis surgen dentro del proceso de investigación y suele ser flexible, moviéndose junto con los eventos y su interpretación. (Hernández et al. 1991).
Finalmente el enfoque cuantitativo, a diferencia del cualitativo, usa la recolección de datos para probar hipótesis por medio de la medición numérica y el análisis estadístico. Dicho enfoque pretende acotar la información, y para producir conocimiento se fundamenta en el método hipotético-deductivo. (Hernández et al. 1991).
Referencias
Recuperado de: http://profesores.fi-b.unam.mx/jlfl/Seminario_IEE/Metodologia_de_la_Inv.pdf
Cortés, M. e Iglesias, M. (2004). Generalidades sobre Metodología de la Investigación, México: Universidad Autónoma del Carmen.
Hernández, R. Fernández, C. y Baptista, P. (1991). Metodología de la Investigación, México D.F: McGraw-Hill Interamericana.
Imagen disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/spu/vol33_3_07/spu20207.htm
Recuperado de: http://profesores.fi-b.unam.mx/jlfl/Seminario_IEE/Metodologia_de_la_Inv.pdf
Cortés, M. e Iglesias, M. (2004). Generalidades sobre Metodología de la Investigación, México: Universidad Autónoma del Carmen.
Hernández, R. Fernández, C. y Baptista, P. (1991). Metodología de la Investigación, México D.F: McGraw-Hill Interamericana.
Imagen disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/spu/vol33_3_07/spu20207.htm
Paradigma de investigación cuantitativa
El paradigma de investigación cuantitativa o enfoque cuantitativo tiene como fin dentro de su naturaleza, asegurar la precisión y el rigor que requiere la ciencia, basándose o siendo inspirado por el positivismo; el cual “rechaza toda proposición cuyo contenido no esté directa o indirectamente en correspondencia con los hechos comprobados, refutando todo juicio de valor. El conocimiento es válido si está basado en la observación sistemática de los hechos sensibles.” (Monje, 2011, p.11). Este enfoque le presta más atención a las semejanzas que a las diferencias, trata de buscar las causas reales de los fenómenos, y la objetividad es lo más importante.
Por otra parte, es aquel enfoque que preferentemente utiliza información cuantitativa, es decir medible, (Cauas, S.A). Siempre tiene en cuenta criterios o factores para seleccionar una de las metodologías, como por ejemplo, la validez interna y externa de la investigación, la naturaleza de la situación de la investigación, objetivos de la investigación e intereses del investigador, entre otros. (Aristizabal, 2008).
Este enfoque toma como el centro de su proceso de investigación las mediciones numéricas, utiliza la observación por medio de la recolección de datos y los analiza rigurosamente para dar respuesta a la pregunta de investigación. En el paradigma de investigación cuantitativo se utiliza necesariamente el análisis estadístico, teniendo la idea de investigación, las preguntas, el problema, se plantean objetivos, hipótesis, se seleccionan variables del proceso de investigación; y finalmente por medio de un proceso de calculo se contrastan las hipótesis, (Cortés e Iglesias, 2004)
Por otra parte, es aquel enfoque que preferentemente utiliza información cuantitativa, es decir medible, (Cauas, S.A). Siempre tiene en cuenta criterios o factores para seleccionar una de las metodologías, como por ejemplo, la validez interna y externa de la investigación, la naturaleza de la situación de la investigación, objetivos de la investigación e intereses del investigador, entre otros. (Aristizabal, 2008).
Este enfoque toma como el centro de su proceso de investigación las mediciones numéricas, utiliza la observación por medio de la recolección de datos y los analiza rigurosamente para dar respuesta a la pregunta de investigación. En el paradigma de investigación cuantitativo se utiliza necesariamente el análisis estadístico, teniendo la idea de investigación, las preguntas, el problema, se plantean objetivos, hipótesis, se seleccionan variables del proceso de investigación; y finalmente por medio de un proceso de calculo se contrastan las hipótesis, (Cortés e Iglesias, 2004)
Referencias
Cortés, M. e Iglesias, M. (2004). Generalidades sobre Metodología de la Investigación, México: Universidad Autónoma del Carmen. Aristizabal, C. (2008). Teoría y Metodología de Investigación. Fundación Universitaria Luis Amigó. Cauas, D. (S.A). Definición de las variables, enfoque y tipo de investigación. Recuperado de: http://peru.tamu.edu/Portals/18/Modules/Paradigmas.pdf Imagen disponible en: http://periodicotribuna.com.ar/6888-el-paradigma-de-la-investigacion-cualitativa.html#.UoEdTvlLPas? |
Paradigma de investigación cualitativa
El paradigma cualitativo o enfoque cualitativo está basado epistemológicamente en la fenomenología y el interaccionismo simbólico buscando los significados de las acciones humanas, dicho de otra manera se refiere al intento de comprender la subjetividad y el comportamiento de las personas en la realidad. El sujeto en este enfoque adquiere una relevancia y participación inédita.
El método utilizado en la recolección de información es flexible, “una característica del paradigma cualitativo, que lo diferencia claramente del cuantitativo, es la libertad metodológica, la existencia de múltiples metodologías en vez de una rigurosa” (Restrepo, 1996). Por lo tanto este enfoque llega a comprender la investigación documental y las tradiciones emanadas de la etnografía.
El proceso de este paradigma también posee gran resistencia al trabajar desde hipótesis conceptuales y desde diseños prefijados. Por esta razón las técnicas privilegian los diarios de campo, los documentos, las entrevistas y la observación.
Referencias:
Imagen disponible en: http://burbujitaas.blogspot.com/2011/06/actividades-para-realizar-con-lupas.html
Recuperado de: http://personal.ua.es/es/francisco-frances/materiales/tema1/el-paradigma-cuantitativo-y-el-paradigma-cualitativo.html
Restrepo, B. (1996) Investigación en educación. Modulos de investigación social, ICFES.
El método utilizado en la recolección de información es flexible, “una característica del paradigma cualitativo, que lo diferencia claramente del cuantitativo, es la libertad metodológica, la existencia de múltiples metodologías en vez de una rigurosa” (Restrepo, 1996). Por lo tanto este enfoque llega a comprender la investigación documental y las tradiciones emanadas de la etnografía.
El proceso de este paradigma también posee gran resistencia al trabajar desde hipótesis conceptuales y desde diseños prefijados. Por esta razón las técnicas privilegian los diarios de campo, los documentos, las entrevistas y la observación.
Referencias:
Imagen disponible en: http://burbujitaas.blogspot.com/2011/06/actividades-para-realizar-con-lupas.html
Recuperado de: http://personal.ua.es/es/francisco-frances/materiales/tema1/el-paradigma-cuantitativo-y-el-paradigma-cualitativo.html
Restrepo, B. (1996) Investigación en educación. Modulos de investigación social, ICFES.